Estilos de aprendizagem em estudantes universitários: uma revisão descritiva da literatura
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.2.345Palavras-chave:
estilos de aprendizagem, universidade, aprendizagem, estudantesResumo
Objetivo. Identificar os estilos de aprendizagem dos estudantes universitários com base em três instrumentos: CHEA, KOLB e VARK, a partir da revisão descritiva da literatura. Métodos. Foi realizada uma pesquisa através de bibliotecas virtuais: EBSCOhost, SciELO e ScienceDirect. As palavras-chave foram: estilos de aprendizagem, estudantes universitários, estudantes, aprendizagem e suas combinações. Foram coletados artigos cujos instrumentos de medição foram o questionário CHAEA, o inventário KOLB e o questionário VARK, resultando em 20 artigos originais em espanhol. Resultados. Com relação ao uso do questionário CHAEA, os estudantes de Ciências da Saúde mostraram uma predominância do estilo de aprendizagem reflexiva. Em relação ao inventário da KOLB, o estilo predominante nos estudantes de medicina foi o estilo convergente, e também foi observado que o gênero feminino tem uma inclinação para o estilo divergente. Com relação ao uso do questionário VARK, a maioria dos estudantes de ciências sociais preferiu um estilo de aprendizagem multimodal. Conclusões. Não é possível generalizar qual é o estilo de aprendizagem para cada carreira ou gênero, já que cada instrumento trata de aspectos diferentes; além disso, as características socioculturais influenciam o tipo de aprendizagem de cada estudante.
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