http://200.37.135.59/index.php/udh <p>La Revista DESAFIOS es la publicación oficial del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Huánuco, destinada a la difusión de conocimientos científicos relacionados al campo del que hacer educativo, las ciencias sociales y las humanidades; esto es, de disciplinas como la filosofía, literatura, estética, antropología, historia, sociología, psicología, teología, comunicación, etc. La revista está dirigida a investigadores, profesionales y estudiantes de pre y posgrado de educación, ciencias sociales y humanidades en general. Los artículos son sometidos a una evaluación y arbitraje por parte de reconocidos académicos que forman parte del Comité Científico. Se edita en un volumen por año conformado por dos números con periodicidad semestral. El contenido de los artículos de la Revista es de entera responsabilidad de sus autores. Emplea los servicios de Crossref para generar a sus artículos los identificadores de objetos digitales (DOI) correspondientes</p> es-ES <p>a. Los autores conservan los derechos de propiedad intelectual (copyright) de las obras publicadas, cediendole a la revista el derecho de primera publicación.</p> <p>b. Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y también sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo.</p> <p>c. Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el artículo publicado en la RD (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en la RD.</p> <p>d. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, número y fecha).</p> revistadesafios@udh.edu.pe (Mely Ruiz Aquino) heenry.lozano@udh.edu.pe (Ing. Heenry Lozano Cajas) vie, 21 feb 2025 21:48:29 +0000 OJS 3.2.1.3 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 http://200.37.135.59/index.php/udh/article/view/638 <p><strong> <span class="fontstyle0">Objetivo. </span></strong><span class="fontstyle2">Analizar cómo los estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en una universidad pública del Estado de São Paulo (Brasil) perciben la interculturalidad y la sostenibilidad presente en sus programas académicos. </span><strong><span class="fontstyle0">Métodos. </span></strong><span class="fontstyle2">Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, no experimental y transversal. La población consistió en 300 estudiantes, de los cuales fue seleccionada una muestra de 100. Se utilizó un cuestionario estructurado basado en una escala Likert de 5 puntos para recolectar datos sobre la percepción de los estudiantes respecto a la integración de estos temas en su formación. </span><strong><span class="fontstyle0">Resultados. </span></strong><span class="fontstyle2">Los estudiantes valoran positivamente la inclusión de la interculturalidad en el currículo, destacando la promoción de la comprensión y respeto cultural. En<br />cuanto a la sostenibilidad, aunque se reconoce su presencia en los cursos, la percepción de su integración fue menos uniforme. La integración de ambos temas contribuye significativamente al desarrollo personal y académico de los<br />estudiantes, y mejora su comprensión de la ciudadanía global. Sin embargo, se identifcaron áreas que requieren mayor atención, especialmente en la implementación transversal de la sostenibilidad. </span><strong><span class="fontstyle0">Conclusiones. </span></strong><span class="fontstyle2">Estos hallazgos sugieren que, para maximizar el impacto educativo, es necesario fortalecer la cohesión en la inclusión de estos temas en el currículo.</span> </p> Chess Emmanuel Briceño Nuñez Derechos de autor 2025 Chess Emmanuel Briceño Nuñez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 http://200.37.135.59/index.php/udh/article/view/638 mar, 07 ene 2025 00:00:00 +0000